​西北师范大学校长刘仲奎：在线学习不能代替大学的学校教育

在线学习不能代替大学的学校教育。

大学是从知识传授、能力培养、价值观塑造三个方面来实现人才培养目标的，不同层次的学校在人才培养过程中对这三个方面侧重和要求是不同的。越是高水平的大学，越注重学生的能力培养和价值观塑造。

随着信息技术的广泛应用，学生的学习途径和获取知识的方式越来越多元，从而使得大学知识传授的功能逐渐在弱化，能力培养和价值观塑造的功能越来越强化，而后两方面的功能很难通过线上教育去实现。

有人曾经做过一项统计研究，了解毕业生五年以后对学校教育的建议、了解用人单位对学校人才培养工作的评价和建议。几乎一致的结论是，建议学校进一步加强对学生科研能力和创新能力的培养，学生希望能够有更多的机会跟着老师参与科研项目。

这里的科研项目是广义的，理科可以是参与老师主持的课题，工科可以是参与老师指导的工程实践，人文科学可能是与教师一起的研讨，社会科学可能参加老师组织的社会调查，或者和老师在一起的“头脑风暴”。跟着老师做科研带来的本质意义就是增加教师与学生互动的有效性。让学生有更多的时间和老师在一起，学生就可以从老师身上体会到提出问题、思考问题、解决问题的全过程，学到从纷繁的数据信息中抓住主要问题的能力。长期的耳濡目染，对学生的能力培养和价值观塑造很有帮助。显然，相对于在线教育而言，大学教育在这方面是有独特优势的。

大学校园中的育人资源无处不在。校园的一草一木，散步的教授、静思的同学，运动场上的切磋，美展演出报告会、海报雕塑涂鸦墙，食堂听到的笑话，宿舍熄灯后的神聊，社团活动的尽情表现，图书馆静悄悄的学习场面，这一切都对学生发挥着潜移默化的熏陶作用。而在这些方面，在线教育是无法实现的。

因此，作为学习知识、获取知识的一种重要手段，教师和学生都要充分利用好线上教育这一手段。但是，在线学习不能代替大学的学校教育，学校教育依然是人才培养的主渠道和主阵地。